Provincia de Buenos Aires
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
Resolución Nº 2072
VISTO el expediente Nº 5805-244315/10, y
CONSIDERANDO:
Que por el mencionado expediente
Que se hace imprescindible la cobertura de dichos cargos con docentes titulares a fin de optimizar el accionar de dichos establecimientos educativos;
Que tales cargos se proveen mediante concurso de Títulos,
Antecedentes y Oposición de conformidad al artículo 76, de
Que resulta conveniente proceder a la cobertura de los
mismos, respondiendo con ello a las expectativas de los docentes de
Que el artículo 7º de
Que el Artículo 76 apartado A.1.1. del Decreto Nº 2.485/92 reglamentario del Estatuto del Docente, modificado por Decreto N° 441/95, determina que corresponde al Tribunal de Clasificación respectivo el llamado a Concurso para la cobertura de cargos Directivos titulares;
Que el acto que se propicia se encuadra en lo establecido por el Estatuto del Docente y su reglamentación: Decreto Nº 2.485/92 modificado por Decretos Nº 441/95 y Nº 1.189/02 y Resoluciones Nº 13.229/99, Nº 11.326/97, Nº 4.607/98, Nº 1.277/99, Nº 74/07, Nº 4.091/02 y Nº 252/06;
Que las vacantes de los cargos a cubrir deberán ser excluidas de las acciones estatutarias de Movimiento Anual Docente.
Que en uso de las facultades conferidas por el artículo
69, incisos a y e de
Por ello,
RESUELVE:
ARTÍCULO 1º. Llamar a Concurso de Títulos, Antecedentes y
Oposición de acuerdo con las prescripciones del Estatuto del Docente, Ley Nº
10.579 y sus modificatorias Nº 10.614, Nº 10.693 y Nº 10.743 y Decreto Nº
2.485/92 y sus modificatorios Decretos Nº 441/95 y Nº 1.189/02 y Resoluciones
Nº 13.229/99, Nº 11.326/97, Nº 4.607/98, 1.277/99, Nº 74/07, Nº 4.091/02 y Nº
252/06, con el objeto de proceder a la cobertura con carácter de titular del
80% de los cargos Directivos vacantes de servicios educativos de Nivel Superior
dependientes de
ARTÍCULO 2º. Indicar que, a los efectos de preservar la
legalidad de la instancia concursal,
ARTÍCULO 3º. Determinar que para la sustanciación del
presente concurso, se constituirá el pertinente jurado de acuerdo a lo
determinado en el artículo 83, apartado II, del Estatuto del Docente de
ARTÍCULO 4º. Establecer que los aspirantes que se postulen, deberán reunir las condiciones generales para los ascensos y específicas para el cargo al que se convoca, que se consignan en los Anexos 3 que consta de dos (2) folios y Anexo 4 que consta de un (1) folio, que se declaran parte integrante del presente acto resolutivo.
ARTÍCULO 5º. Aprobar el temario para las pruebas de oposición con su especificación bibliográfica que obra como Anexo 5, que se declara parte integrante de la presente resolución y que consta de ocho (8) folios.
ARTÍCULO 6º. Aprobar
ARTÍCULO 7º. Considerar el Puntaje Docente al 31 de diciembre del año anterior al llamado a concurso como antecedente valorable, según tabla de conversión que obra como Anexo 7 que se declara parte integrante del presente acto resolutivo y que consta de un (1) folio.
ARTÍCULO 8º. Facultar a
ARTÍCULO 9º. Aprobar los instrumentos de evaluación de cada una de las pruebas concursales que se consigan como Anexos 9, 10 y 11, constando cada uno de ellos de un (1) folio y los resúmenes de inscripción y resultados que obran como Anexos 8 y 12, que constan cada uno de un (1) folio, los cuales pasan a formar parte integrante del presente acto administrativo.
ARTÍCULO 10. Establecer que la presente resolución será
refrendada por
ARTÍCULO 11. Registrar esta resolución que será desglosada
para su archivo en
Néstor José Ribet Nora De Lucía
Subsecretario de Educación Directora General
de Cultura y Educación
ANEXO 2
CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA
DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE NIVEL SUPERIOR
DEPENDIENTES DE
JURADO
JURADO TITULAR JURADO SUPLENTE
DIRECTOR DE EDUCACIÓN SUBDIRECTORADE EDUCACIÓN
ARTÍSTICA ARTÍSTICA
PROF. GUSTAVO DAMELIO PROF. NANCY LIBRANDI
ASESOR DOCENTE ASESOR DOCENTE
PROF. MARCELO ARTURI PROF. LAURA CHIABRANDO
INSPECTOR JEFE REGIONAL INSPECTOR DE EDUCACIÓN
PROF. ANAHÍ CARBONE ARTÍSTICA
PROF. ALBERTO SORIA
DIRECTOR DE
TEATRO DE MORÓN ARTE DE BERISSO
PROF. GUSTAVO FERNÁNDEZ PROF. GERARDO GUZMÁN
ANEXO 3
CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES
Y OPOSICIÓN PARA
CARGOS DE DIRECTIVOS TITULARES DE NIVEL SUPERIOR
DEPENDIENTE DE
1.- CONDICIONES GENERALES:
- ARTICULO 80 DEL ESTATUTO DEL DOCENTE (Ley Nº 10.579) y MODIFICATORIAS (Nº 10.614, Nº 10.693 y Nº 10.743).
El personal docente tendrá derecho a los ascensos establecidos en este capítulo
siempre que reúna los siguientes requisitos:
a) Ser titular del Nivel y/o Modalidad en la que desea concursar o pertenecer a las
Modalidades de Educación Física, Educación Artística o Psicología Comunitaria y
Pedagogía Social, con desempeño titular, en el nivel que aspira.
b) Revistar en situación de servicio activo al momento de solicitarlo.
c) Haber merecido una calificación no menor a ocho (8) puntos en los dos (2) últimos
años, en los que hubiera sido calificado.
d) Reunir las demás condiciones exigidas para el cargo al que aspira determinadas
por la reglamentación.
e) Haber transcurrido, para los docentes con tareas pasivas, un período no menor de
un (1) año, desde su reintegro a la función de la que fuera relevado.
- ARTÍCULO 80 DE LOS DECRETOS Nº 2.485/92, Nº 441/95 y Nº 1.189/02 y
Resolución Nº 4.091/02 REGLAMENTARIOS DEL ESTATUTO DEL DOCENTE:
- I: La titularidad en una Dirección Docente será de situación de revista y no necesariamente
de desempeño real. En consecuencia los docentes de un Nivel y/o Modalidad
de
en otros Organismos al momento de la inscripción, satisfacen el requisito establecido en
este inciso.
C: La calificación exigida corresponde a cada uno de los dos (2) últimos años calificados
en el cargo, horas cátedra o módulos sobre cuya base se solicita el ascenso.
D: En ningún caso se exigirán otras condiciones que las determinadas en los artículos
80 y 82 del Estatuto del Docente y del presente Decreto Reglamentario.
RESOLUCIÓN Nº 4.091/02
Artículo 1°: Computar a los efectos del Art. 80, inc. c)
de
las calificaciones obtenidas en el cargo y horas cátedra sobre las cuales se
solicita el ascenso, o en función jerárquica transitoria por la cual se los hubiere relevado.
E: Sin reglamentar
NO PODRÁN CONCURSAR: Quienes hayan sido sancionados en la forma prevista en
el inciso e) del apartado II del Artículo 132 del Estatuto del Docente y su Reglamentación,
mientras se hallen dentro del lapso fijado en la respectiva Resolución.
PODRÁN CONCURSAR: Quienes se encuentren bajo investigación presumarial o
sumario administrativo, cuya promoción, en este último caso, quedará condicionada al
resultado de las actuaciones instruidas, dado que podría recaer la sanción prevista en el
Artículo 132 del apartado II Inciso e) y f) de
Se le reservará la vacante y en caso de que las sanciones no fueran las mencionadas
en el párrafo precedente, el Acto Administrativo de promoción tendrá efecto retroactivo,
exceptuada la remuneración (Artículo 143 de Estatuto del Docente y Artículo 76 A 3.2 del
Decreto Reglamentario Nº 2.485/92 y su modificatorio Nº 441/95).
Por Acuerdo Paritario de fecha 6 de octubre de 2009 a los fines del presente llamado
a Concurso, se reconoce el derecho del Preceptor, Bibliotecario y Encargado de Medios
de Apoyo Técnico Pedagógico a acceder a los ascensos con carácter titular siempre que
el docente cumpla con los requisitos estatutarios y posea título habilitante.
En todos los concursos de Títulos, Antecedentes y Oposición para cubrir cargos jerárquicos
titulares, al promedio final del mismo se adicionará el siguiente puntaje suplementario,
el que pasará a integrar dicho promedio: 0,20 puntos por año lectivo o fracción no
menor de seis meses, por el desempeño de funciones jerárquicas sin estabilidad y de
igual nivel y cargo al que se concursa.
En caso de desempeños sucesivos, sin simultaneidad, los puntajes resultantes serán
acumulables
En caso de desempeño de funciones sin estabilidad en forma simultánea, sólo podrá
hacerse valer una de ellas, a opción del aspirante.
El promedio final, una vez incorporado el puntaje suplementario, no podrá exceder de
10 puntos.
El promedio final, una vez incorporado el puntaje suplementario, es el que se tendrá
en cuenta a los fines de la eliminación del concursante.
Resolución 889/07: Artículo 1° - Determinar que la adición del puntaje suplementario
previsto en la cláusula transitoria del Decreto N° 1.189/02 y en el artículo 76 inciso A.6 del
Decreto 2.485/92 modificado por Decreto N° 252/06 se computará al 31 de diciembre del
año anterior a la convocatoria a concurso.
2.- CONDICIONES ESPECÍFICAS:
Antigüedad Docente:
Cumplir los requisitos específicos de antigüedad docente de gestión pública exigidos
en la forma prevista en el Artículo 82 del Decreto 2.485/92, modificado por Decreto
441/95, Reglamentación del Estatuto del Docente:
a) Poseer una antigüedad docente de gestión pública mínima con carácter titular,
provisional o suplente en
b) Para aspirar a la cobertura del cargo que se concursa, se requerirá una antigüedad
mínima de siete (7) años de
desempeño efectivo en
en carácter de titular, provisional o suplente.
En ambos casos es de aplicación lo establecido en el
Artículo 1º de
4.607/98 Reconocer la antigüedad de los desempeños de docentes que han ejercido en
servicios educativos de
Asimismo es de aplicación
de antigüedad en servicios de Gestión Privada, la que establece:
Artículo 1º Determinar que se computará la antigüedad docente en servicios de educación
privada reconocidos por
efectos estatutarios.
Artículo 2º. Determinar que la antigüedad en la Dirección Docente a la que alude
el Artículo 82 del Decreto 2.485-92, en el caso de docentes que acrediten servicios privados
de los consignados en el artículo anterior, será la antigüedad en el nivel y modalidad
del servicio que se tratare.
En todos los casos
de año anterior del llamado a Concurso.
ANEXO 4
CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA
NORMAS LEGALES DE APLICACIÓN
A los efectos del Concurso de Títulos y Antecedentes para la cobertura de cargos
jerárquicos titulares de DIRECTIVOS resulta de aplicación la siguiente normativa:
- Ley Nº 10.579 Estatuto del Docente y su Reglamentación- Capítulo XIV De los
Ascensos en sus partes pertinentes y con sujeción a las siguientes consideraciones:
Por Acuerdo Paritario de fecha 06/10/09 a los fines del presente llamado a concurso
se reconoce el derecho del Preceptor, Bibliotecario y Encargado de Medios de Apoyo
Técnico Pedagógico a acceder a los ascensos con carácter titular siempre que cumpla
el aspirante con los requisitos estatutarios y posea título docente habilitante.
Para el caso de Direcciones con grupo a cargo, a las condiciones requeridas para el
ascenso, se exigirá título docente habilitante para el cargo de base del Nivel y/o
Modalidad al cual aspira.
- Resolución Nº 4.607/98: Reconocer la antigüedad de los desempeños de docentes
que han ejercido en servicios
educativos de
de pases Inter jurisdiccionales.
- Resolución Nº 1.277/99: Artículo 1º Determinar que se computará la antigüedad
docente en servicios de educación
privada reconocidos por
Cultura y Educación a todos los efectos estatutarios.
ANEXO 5
CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA
TEMARIO Y BIBLIOGRAFÍA
El temario abarca una parte general, común al rol en cualquiera de las instituciones
y especificidades disciplinares de las que se trate, y una parte específica en torno a la
institución de cada nivel. Respecto a lo disciplinar, en el desarrollo del temario por parte
de los aspirantes, deberá realizarse la transferencia a lo específico. Los temas se articularán
teniendo en cuenta los siguientes ejes de tratamiento en torno a la especificidad
artística e institucional para la que se concursa.
BLOQUE 1.
EL ROL DEL EQUIPO DE CONDUCCIÓN EN
La institución
* La institución en el sistema educativo Nacional:
- Estructura del sistema educativo: direcciones, niveles, modalidades.
- El sistema educativo de
* Principios de
* Gobierno y administración del sistema educativo: Dirección Gral. de Cultura y Educación.
* Consejo Gral. De Cultura y Educación.
* Administración Regional y distrital
* El Directivo como autoridad institucional.
* El Directivo como miembro del Equipo de Conducción institucional. Ámbito de competencia.
Conducción institucional: orientación, promoción, innovación, mediación, evaluación
* Promoción de los programas de formación docente y/o técnico profesional, extensión
y promoción e investigación y desarrollo educativo.
* Elaboración y ejecución del Proyecto Institucional y el Proyecto Curricular
Institucional.
* El Proyecto de Gestión- conducción en el contexto institucional, distrital, regional y
jurisdiccional.
* Supervisión de Proyectos de áulicos y de su desarrollo en los distintos Espacios
Curriculares. Organización y conducción de reuniones de las diferentes actividades
académicas.
* Aplicación de la legislación docente, y la normativa de la jurisdicción para la
mejor organización, conducción y
gestión de
* Criterios de transposición en la toma de decisiones
* Promoción, desarrollo y coordinación de las relaciones intra e interinstitucionales.
* Administración escolar:
* Organización de la unidad educativa. La organización. El tiempo. El espacio.
Los agrupamientos. Contexto. La institución como organización abierta
* Modernización de los sistemas de relevamiento y procesamiento de la
información. Estadística. Uso de la información para la toma de decisiones institucionales.
* Autoridad Pedagógica. El Equipo de Gestión y Conducción. Campos de intervención.
Acuerdos y consenso.-
* Roles. Equipos de trabajo. Perfil del Directivo: Funciones del equipo. Delegación de
tareas
* Coordinación de las actividades de los Jefes de Área, Secretario, Preceptores
* Conformación de grupos de trabajo
* Evaluación institucional.-
Bibliografía sugerida para el bloque
* Baquero, Ricardo, Diker, Gabriela y Frigerio, Graciela. Las formas de lo escolar.
Del estante editorial, Bs. As., 2007.
* Birgin, Alejandra y Duschatzky, Silvia. (2004). Donde está la escuela. Ensayos para
la gestión institucional en tiempos de turbulencia. Buenos Aires, Manantial.
* Blejmar, Bernardo (2005):Gestionar es hacer que las cosas sucedan. Buenos
Aires. Novedades Educativas. 2005
* Cullen, Carlos (2004). Perfiles ético políticos de la educación. Buenos Aires.
* Davini María Cristina. La formación docente en cuestión: política y pedagogía.
Paidós, Buenos Aires, 1995.
* Dussel, Inés. Curriculum, humanismo y democracia en la enseñanza media (1863-
1920). Buenos Aires: Universidad-FLACSO, 1997. 159 p., (Educación y sociedad)
* Ezcurra Ana María. Igualdad en Educación Superior. Un desafío mundial. IEC
CONADU. Universidad Nacional de General Sarmiento. 2011.
* Fernández, Lidia. El análisis de lo institucional en la escuela: un aporte a la formación
autogestionaria para el uso de los enfoques institucionales. Paidós. Bs. As. 2001.-
* Filmus Daniel. (1994) Para que sirve la escuela, Bs. As, Editorial Norma.
* Filosofía Política del Curriculum.
En Anales de
Año 2, Nº 4. Dirección General de Cultura y Educación.
* Finocchio, S. (comps.) Enseñar hoy. Una introducción a la educación en tiempos
de crisis, Bs. As. FONDO DE CULTURA ECONOMICA.
* Greco, María Beatriz (2007). La autoridad (pedagógica) en cuestión. Una crítica al
concepto de autoridad en tiempos de transformación. Santa Fe: Homo Sapiens
Ediciones.
* Grinberg, Silvia.y Rossi, Mariana (2005). Proyecto Educativo Institucional.
Acuerdos para hacer escuela. Buenos Aires: Magisterio del
Río de
* Lozano Diego. El maestro como investigador de tiempo completo. 2008.
www.educared.org.ar/biblioteca/coordenadas
* Nicastro S. Greco M.B. Entre trayectorias. Escenas y pensamientos en espacios
de formación. Buenos Aires, Ed. Homo Sapiens, 2009.
* Nicastro Sandra (2008): Cultura Institucional: confianza, reconocimiento y responsabilidad.
Conferencia dictada en el 1º Encuentro de Directores e Inspectores.
* Nicastro, Sandra y Andreozzi, Marcela (2003). Asesoramiento pedagógico en
acción: La novela del asesor. Buenos Aires: Paidós.
* Pinkasz Daniel y Pittelli, Cecilia. Las reformas educativas en la provincia de Buenos
Aires (1934-1972) en: Puiggrós
Adriana, dir. Historia de la educación en
educación en las provincias (1945-1985). Buenos Aires: Galerna, 1993. pp. 7-50.
* Pinkasz Daniel. Escuelas y desiertos: hacia una historia de la educación primaria
en
Aires: Galerna, 1993. pp. 13-58.
* Puiggrós, Adriana, ¿Qué pasó en la educación Argentina? Breve historia desde la
conquista hasta el presente. Buenos Aires: Galerna, 2003. 219 p
* Sinisi, Liliana (1999): Cap. VIII: La relación nosotros-otros en espacios escolares
multiculturales. Estigma, estereotipo y racionalización. En Neufeld, MR y Thisted, J.
A.(comp.) De eso no se habla los usos de la diversidad sociocultural en la escuela.
Buenos Aires. Eudeba.
* Sirvent, María Teresa. (1984). Estilos Participativos ¿Sueños o realidades? Bs. As.
Revista Argentina de Educación año III Nº 5.
* Steinman Jorge. ¿Qué debatimos hoy en la didáctica? Las prácticas de la
enseñanza en la educación superior. Buenos Aires. Colección Cuadernos de Cátedra.
UNSAM. Baudino ediciones. 2004
* Tenti Fanfani, Emilio (2004). Viejas y nuevas formas de autoridad docente. En:
Revista Todavía, Nº 7, Buenos Aires: Fundación Osde.
* Terigi, Flavia (comp.) Diez miradas sobre la escuela primaria Siglo XXI Editores
Julio de 2006
* Terigi, Flavia Los desafíos que plantean las trayectorias escolares Fundación
Santillana, III Foro Latinoamericano de Educación- Jóvenes y docentes. La escuela
secundaria en el mundo de hoy. - 28, 29 y 30 de mayo de 2007
* Veleda Cecilia, Rivas Axel, Mezzadra Florencia. La construcción de la justicia educativa,
criterios de redistribución y reconocimiento para la educación argentina. CIPEC, UNESCO y Embajada de Finlandia. Buenos Aires. 2011.
* Sitios Web:
- http://portal.educacion.gov.ar/
- http://red.infd.edu.ar/
- http://www.inet.edu.ar/
- http://www.educ.ar/
- http://jovenes.esy.es/miradasalternativas/index.php
- http://abc.gov.ar/
- http://www.fba.unlp.edu.ar/web_postgrado_new/publicaciones_inicial.html
- http://www.me.gov.ar/consejo/cf_autoridades.html
* Documentos de
* Uso de información para el planeamiento institucional
* La planificación desde un currículum prescriptivo
* El rol del Director
* Planificación institucional
BLOQUE 2. CAMPO DE
Gestión Curricular
* Diseño curricular y proyecto curricular. Marco general y específico de la política
curricular. Prescripciones.
* El nivel institucional de concreción curricular: elaboración, desarrollo y evaluación.
El proyecto curricular como construcción situada, abierta, participativa y conjunta.
* El PCI como materialización institucional de la política curricular en la institución.-
* Proyectos áulicos.
* Conducción, orientación y evaluación de procesos de enseñanza y aprendizaje.
Gestión, asesoramiento, conducción y evaluación de equipos docentes. Dinámicas,
estrategias y herramientas.
* Diseño, concreción y evaluación de Proyectos.
* La importancia de la producción escrita en el asesoramiento y construcción de
marcos teóricos. Los procesos de alfabetización académica en el nivel superior.
*
Buenos Aires. Lineamientos de
Sistema Educativo Provincial, en la zona,
El análisis de los modelos educativos en Educación Artística a lo largo del tiempo.
Los modelos subyacentes en las prácticas actuales. Influencias del positivismo en la educación artística actual. Lo canónico y lo aurático en las prácticas escolares. Las versiones escolarizadas del Arte. La influencia de las concepciones elitistas en las prácticas
escolares. Didácticas tecnicistas, operatorias, lúdicas. El enfoque semántico. El enfoque
semiótico. Estructuralismo. Diagnóstico de las prácticas institucionales e institucionalizadas.
La puesta en diálogo con los marcos actuales. Propuestas para la transformación
de las prácticas escolares en Arte.
* Nuevas teorías y nuevos paradigmas en Arte y Educación Artística. Influencias de
Nuevas formas de hacer-nuevas formas de mirar.
*
en Arte. La producción simbólica.- (1)
* Tiempo espacio cultura. Conceptos transversales en Arte. Interdisciplina- transdisciplina.
El fin de los límites entre disciplinas artísticas. Fin de la linealidad. Los pliegues
del espacio-tiempo. Memoria. Historia. Microhistoria. Anacronismo. Interconectividad.
Traslaciones. Traducciones. Desplazamientos. Nomadismo. Creolización.
Interculturalidad (1-2-3)
* Nuevas manifestaciones artísticas. Intertextualidad. Apropiaciones. Nuevos géneros
a partir de: arte medios masivos nuevas tecnologías. La enseñanza de las Artes y las
nuevas manifestaciones.
Bibliografía sugerida para el bloque
* AGUIRRE ARRIAGA, Imanol: (2005) Teorías y prácticas en educación artística. Ideas
para una revisión pragmatista de la experiencia estética, Barcelona, Octaedro/EUBANIJOVICH,
Rebeca, Mora, Silvia. (2009). Estrategias de enseñanza. Otra mirada al quehacer
en el aula. Buenos Aires. Aique Grupo Editor.
* ARAUJO, Sonia. (2006). Docencia y enseñanza. Una introducción a la didáctica.
Universidad Nacional de Quilmes Editorial
* ARFUCH, CHAVES Y LEDESMA. Diseño y comunicación. Teoría y enfoques críticos.
Ed. Paidós.-
* BAQUERO, Ricardo, DIKER, Gabriela y FRIGERIO, Graciela. (2007). Las formas de
lo escolar. Buenos Aires. Del estante Editorial.
* BELINCHE, Daniel. Arte, poética y Educación. Secretaría de Publicaciones y
Posgrado. Facultad de Bellas Artes. UNLP. 2011.- (1)
* BELINCHE, DANIEL. Tiempo, sobre el pasado y el presente del Arte. Facultad de
Bellas Artes. Universidad Nacional de
* BIXIO, Cecilia. (2003). Cómo planificar y evaluar en el aula. Rosario, Homo Sapiens.
* BOGGINO, Norberto y otros. (2006). Aprendizaje y nuevas perspectivas en el aula.
Rosario. Homo Sapiens.
* BOURRIAUD, Nicolas. Radicante.- (3)
* CAMILLIONI, Alicia R. W. y otros. (1998). La evaluación de los aprendizajes en el
debate didáctico contemporáneo. Paidós. Buenos Aires.
* CAMILLIONI, Alicia R. W. y otros. (2006). Corrientes didácticas contemporáneas.
Paidós. Buenos Aires.
* CAMILLIONI, Alicia. (2007). El saber didáctico. Bs. As., Paidós.
* CASULLO, N. 1996. Itinerarios de la modernidad. Corrientes del pensamiento y tradiciones
intelectuales desde la ilustración hasta la posmodernidad. Eudeba.
* DIDI-HUBERMAN Lo que vemos, lo que nos mira, Manantial, Buenos Aires, 1997.
* DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN. Anales de Educación
Común, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.-
* ECO, U. 1985 La definición del Arte. Barcelona. Agostini.
* ECO, U. 1992. Los límites de la interpretación. (Prólogo - Apuntes sobre la semiótica
de la recepción). Barcelona. Lumen.
* ECO, Umberto. La definición del Arte. Barcelona, editorial Planeta-Agostini. 1985
* ECO, Umberto. Obra abierta. Ariel.
* GARCÍA CANCLINI, Néstor. Consumidores o ciudadanos. Conflictos multiculturales
de la globalización. México. Ed. Guijalbo. 1995.
* GARCÍA CANCLINI. Diferentes, desiguales y desconectados.
* GVIRTZ, Silvina y PALAMIDESSI, Mariano. El ABC de la tarea docente: curriculum
y enseñanza. Bs. As. Ed. Aique. 1998.
*
Buenos Aires, Eudeba, 1999.
* MACHADO, Arlindo El paisaje mediático Sobre el desafío de las poéticas tecnológicas.
Buenos Aires, Libros del Rojas, 2000.
* MANOVICH, Lev El lenguaje de los nuevos medios de comunicación. Barcelona,
Paidós, 2006
* OLIVERAS, Elena. Estética. La cuestión del Arte. Emecé.-
* OLIVERAS, Elena. La metáfora en el arte. Emecé. 2004
* UNIVERSIDAD NACIONAL DE
Puerta Publicación de Arte y Diseño, I, II, III y IV.-
* ZATONYI, Marta (comp.) ¿Realidad virtual?, Buenos Aires, GeKa, 2002
Documentos Curriculares.
* Diseños Curriculares provinciales de Inicial, Primaria, Secundaria (orientada y especializada)
y Superior de Educación Artística.
Bibliografía específica por Disciplinas
DANZA/DANZAS FOLKLÓRICAS/EXPRESIÓN CORPORAL
* ARAIZ, O y otros. Creación coreográfica, Buenos Aires, Libros del Rojas 2007
* AKOSCHKY, J. y otros. - Artes y escuela. Aspectos curriculares y didácticos de la
educación artística. Buenos Aires Paidos 1998.
* KALMAR Deborah. ¿Qué es la expresión Corporal? A partir de la corriente creada
por Patricia Stokoe. Buenos Aires Ed. Lumen, 2005
* LE BRETON David. Antropología del cuerpo y modernidad Buenos Aires Ed.
Nueva Visión 1995
* ARICÓ, Héctor. Danzas Tradicionales Argentinas. Una nueva propuesta. Editorial
Talleres Gráficos Vilko S.R.L. Buenos Aires. 2002.
* ARICÓ Héctor, Del Papa, Gustavo Lafalce, Silvina - Apuntes sobre bailes
criollos (versiones coreográficas recopiladas por Domingo Lombardi) 1º Edición, Buenos
Aires. 2005.
* PUJOL, Sergio. Historia del baile, Editorial EMECÉ, Buenos Aires, 1999.
* VEGA, Carlos, El origen de las danzas folklóricas. Editorial Ricordi. Buenos Aires.
1957.
* VEGA, Carlos,
* LABAN, R. - Danza educativa moderna - Paidos 1978.
* PENCHASKY, M. Sinvergüenzas, la expresión corporal y la infancia. Buenos Aires,
Lugar Editorial 2009
* PENCHASKY, M., Andar. Experiencias y fundamentos para una didáctica de la
expresión corporal. Buenos Aires, Ed. Ricordi, 1994.
* STOKOE, Patricia; R. HARF, La expresión corporal en el jardín de infantes, Buenos
Aires, Paidós, 1980.
* FALCOFF, Laura y otros. Historia General de
Nacional de las Artes, Buenos Aires, 2008
* ISSE MOYANO Marcelo. La danza moderna argentina cuenta su historia. Buenos
Aires 2006. Ediciones artesdelsur
* Documento de trabajo Nº 2/2012. La danza en
ARTES VISUALES
* AUMONT, Jacques El ojo interminable, Barcelona, Paidós, 1997.
* AUMONT, Jacques La imagen, Paidós, Barcelona, 1992.
* CALABRESE, Omar: (1985) El lenguaje del arte, Barcelona, Paidós, 1997.
* CIAFARDO, Mariel: ¿Cuáles son nuestras sirenas? Aportes para la enseñanza del
Lenguaje Visual, Revista Iberoamericana de Educación, Organización de Estados
Iberoamericanos para
Marzo de 2010.
* CIAFARDO, Mariel; BELINCHE, Daniel: Los estereotipos: un problema de la educación
artística. Los artistas son de Piscis, en Revista Internacional de Arte y Diseño La
Puerta, Año 3 Nº 3, Dirección de Publicaciones y Posgrado de
de
* CIAFARDO, Mariel; MEDINA, Patricia; DILLON, Margarita: Algunas consideraciones
sobre materiales no convencionales, en www.fba.unlp.edu.ar/lenguajevisual1b,
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* COMOLLI, Jean-Louis. Ver y poder. Buenos Aires, Nueva Librería, 2007
* DANTO, Arthur: (1997) Después del fin del arte. El arte contemporáneo y el linde de
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* DARLEY, Andrew Cultura visual digital, Barcelona, Paidós, 2002.
* DEBRAY, Regis Vida y muerte de la imagen, Paidós, Barcelona, 1994.
* DÍAZ, E.: Posmodernidad, Bs. As., Biblos, 1999.
* DIDI-HUBERMAN, Georges Imágenes, pese a todo. Paidós,
* GOMBRICH, Ernst: (1959) Arte e ilusión, Barcelona, Gustavo Gili, 1979.
* Gruope U. Tratado del signo visual. Ed. Cátedra.-
* HERNÁNDEZ, Fernando. Educación y cultura visual. Ed. Octaedro.
* JIMÉNEZ, José: Imágenes del hombre. Fundamentos de estética, Madrid, Tecnos,
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* JOLY, Martine (1993):
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1999
* JOLY, Martine (1994): La
imagen fija, Buenos Aires,
* JOLY, Martine (2002): La interpretación de la imagen: entre memoria, estereotipo y
seducción, Barcelona, Paidós, Col. Comunicaciones 44, 2003.
* KHALER, Erich: (1968) La desintegración de la forma en las artes, México, Siglo XXI,
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* KLINKEMBERG, J.M.: Cognición, sentido y figura retórica, en Revista Arte e
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BLOQUE 3. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN INSTITUCIONAL
Gestión Político-Social
* Gobierno institucional. Mecanismos de participación democrática. Procesos de
democratización escolar.
* Organización institucional, interinstitucional, y zonal en Educación Artística.
* Vinculación escuela-familia-comunidad.
* La extensión cultural de
docente y asesoramiento técnico pedagógico específico. Retroalimentación del PI y propuestas
de cambio.
* Estrategias de inclusión. Atención a la diversidad. Terminalidad. Permanencia. El
ingreso. Proyecto de ingreso regional.
* Estrategias de acceso al nivel superior.
* Relaciones vinculares: Conflictos: tratamiento y elaboración. Vinculación escuela
comunidad. Instituciones abiertas y cerradas. Inclusión. El respeto por la diversidad.
* El tratamiento de las problemáticas del mundo contemporáneo en la institución.
* Infancia, juventud y adolescencia. Los Derechos de Niños, niñas y adolescentes y
los Derechos Humanos.
* Construcción de Ciudadanía: Los Jóvenes como sujetos de derecho. Las prácticas
juveniles en la construcción de prácticas ciudadanas
* Los adultos en la escuela secundaria: docentes, directores y padres. La tensión
intergeneracional: el acompañamiento y la contención, la construcción de autoridad y la
construcción de la ley simbólica.
* El gobierno escolar y la democratización de las instituciones: el espacio de participación
de los alumnos en la vida institucional: Consejos Interinstitucionales, Consejos
Académicos, Centros de Estudiantes y otras formas de institucionalización de la participación.
* Distorsiones sobre desigualdad, diversidad cultural e interculturalidad. La apropiación
desigual de los bienes simbólicos culturales. La diferencia como justificación de
prácticas expulsivas de la escuela.
* Redes interinstitucionales de gestión. Política educativa y acciones institucionales.
Procesos y posibilidades de articulación. Integración. Las instituciones y trayectos de
Educación Artística como extensión de la jornada obligatoria.-
* Educación Artística y trabajo. Pasantías. Prácticas profesionalizantes. Planes de
mejora institucional. Cooperativas escolares y democratización escolar. El artista como
trabajador. El docente de Arte y el trabajo.
Bibliografía sugerida para el bloque
* BALL, Stephen La micropolítica de la escuela Paidós, Bs. As., 1987.-
* BLEJMAR Bernardo. Gestionar es hacer que las cosas sucedan. Ediciones
Novedades Educativas 2007
* CONELL Escuelas y justicia Social Morata, Madrid, 1999.-
* EDWARDS Y MERCED - El conocimiento compartido, Paidós, Bs. As.-
* FRIGERIO Graciela Educar ese acto político- Del estante Bs. As 2005.-
* NÚÑEZ, Violeta
Pedagogía Social Gedisa. España. 2002.-
* REGUILLO, R. Emergencia de culturas juveniles. Estrategias del desencanto,
Buenos Aires: Norma, 2000.
* SAGASTISABAL, M.A. Enseñar en contextos difíciles Novedades Educativas,
Bs. As., 2006.-
* SANTOS GUERRA, M.A., Entre bastidores. El lado oculto de la organización escolar,
Aljibe, Málaga, 1994.-
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* Ley Provincial de Educación Nº 13.688/07.
* Ley de Educación Superior Nº 24.521/95.
* Ley Nº 10.579: Estatuto del docente, sus modificaciones y Decretos
Reglamentarios.
* Ley de Promoción y Protección de los Derechos de los Niños/as y Adolescentes N°
13.298
* Estructuras Curriculares, condiciones de ingreso y equivalencias:
* Resoluciones Nº 13.231/99, 13.234/99, 13.235/99, 13.255/99, 13.254/99,
13.253/99, 3.100/00, 3.653/00, 1.505/01, 283/03
* Nuevos Diseños Curriculares Resoluciones nº 177/11, 175/11, 855/11, 886/11 y
887/11.
* Resolución No. 4631/11 y documento de acompañamiento - Reasignación nuevos
planes de estudio
* Normas de POF: Resoluciones Nº 6185/02 y 5960/05
* Régimen Académico: Res. Nº 4043/10 (D. G. C. y E.) y Disposición nº 107/10 de la
Dirección de Educación Artística.
* Resolución Nº 4044/09. Derogación en su totalidad de
Establece el nuevo marco normativo que reorganiza la naturaleza, constitución y funciones
de los Consejos Académicos Institucionales
* Plazos vigencia de planes de estudios anteriores a los vigentes: Res. Nº 3308/05
(D. G. C. y E.)
* Pautas para la acreditación de
* Régimen Especial (titulados nacionales): Disp. Nº 47/02 y 315/08 de la
Subsecretaria de Educación.
* Resolución Nº 4.631/11. Regula las reasignaciones docentes en los Profesorados
de Educación Artística que fueron reformados
* Proyectos de Postítulos: Res. Nº 3541/03 (D. G. C. y E.).
* Denominaciones de títulos: Res. 4.664/03 y 2.789/09 (D. G. C. y E.).
* Asociaciones Estudiantiles Res. Nº 4.900/05 (D. G. C. y E.).
* Redes interinstitucionales Res. 2.570/00-.
* Plan educativo 2012/2016
* Reglamento Marco de Institutos Superiores Res. 2.383/05. Régimen académico:
Resolución 4.043/09 y Disposición 107/10
* Res. 24-07 Lineamientos Curriculares Nacionales para
Inicial (Consejo Federal de Educación)
* Difícil cobertura: Disp. 06/05 Institutos Superiores
* Consejos Interinstitucionales: Disposición 9/05
* Disposición Nº 31/05 Procedimiento Difícil Cobertura de Postítulos de Institutos
Superiores
* Plan Jurisdiccional 2013
* Circular técnico administrativa Nº 1/2012. Adecuación denominaciones de las titulaciones
que se expidan a partir de la cohorte 2009. DEA
http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacionartistica/normativa/
circulares/circular_tecnico_administrativo_1_2012.pdf
* Circular técnico administrativa Nº 2/2012. Recomendaciones para la revisión de
POF y POFA definitiva de Institutos superiores de Educación Artística Circular técnico
administrativa Nº 3/2013. Orientaciones y sugerencias para el desarrollo de las Prácticas
docentes, en Instituciones de Arte de nivel Superior.
* Documento 1. La organización del ciclo lectivo desde el trabajo de supervisión.
* Documento 2. Inclusión con continuidad pedagógica.
* Documento de trabajo Nº 1/2012 Estado de situación de
Educación Artística hoy.
ANEXO 6
CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA
DE
CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE NIVEL SUPERIOR DEPENDIENTES DE LA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
DECLARACIÓN JURADA
1) DATOS PERSONALES:
Apellido y Nombre: __________________________________________________________
Documento de Identidad. Tipo: ________ N°____________________________________
Lugar de Nacimiento: _______________________________ Fecha:_____/___/_____
Domicilio Real: _____________________________________________________________
Localidad: ______________________ Partido:______________ TEL:_________________
2) SITUACIÓN DE REVISTA:
Titular del Cargo, Mod, Hs. Cátedra: ________________ Foja: _____________________
EEST N° _________________ Distrito: ___________________________________
Cargo que desempeña actualmente: _____________________ Establecimiento N° ____
Distrito: ______________________ Localidad: _______________________ TEL: _______
PAD al 31/12/201_:
3) REQUISITOS PARA CONCURSAR:
3.1. CONDICIONES GENERALES:
3.1.1. Se encuentra en situación de Revista Activa a la fecha de esta solicitud (encerrar
en círculo lo que corresponda).
SI NO
3.1.2. ¿Se encuentra con cambio de funciones transitorio o definitivo? (Ex Tareas
Pasivas) (encerrar en círculo lo que corresponda).
SI NO
3.1.3. Si se le otorgó un cambio de funciones transitorias (Ex Tareas Pasivas) que ya
cesaron especificar fecha de cese: ______________________
3.1.4. Dos últimas calificaciones obtenidas (1) (2)
Año: ______ Calificación: ______
Año: ______ Calificación: ______
(1) La calificación exigida corresponde a cada uno de los dos (2) últimos años calificados
en el cargo, horas cátedra y/o módulos sobre cuya base solicita el ascenso. (Se
debe indicar el año al que corresponda)
(2) Artículo 1°: Computar a los efectos del art. 80, inc.
C) de
reglamentación, las calificaciones obtenidas en el cargo, módulos y/u horas cátedra
sobre las cuales se solicita el ascenso, o en función jerárquica transitoria por la cual se
los hubiere relevado.
3.1.5. Imputación de faltas disciplinarias en cualquier Nivel y/o modalidad:
(Encerrar con círculo lo que corresponda).
Bajo sumario actual SI NO
Sanciones con postergación de ascenso SI NO
Resolución N° Disposición N°
3.2. CONDICIONES ESPECÍFICAS:
3.2.1 Antigüedad en
con carácter de titular, provisional o suplente al 31/12/201_:
3.2.2. Antigüedad en el ejercicio del cargo de igual jerarquía en la modalidad en la
que concursa al 31/12/201_:
3.2.3. Desempeño en otros cargos con carácter titular______________________________
3.2.4. Antigüedad en el desempeño docente ejercido en servicios educativos de la
provincia de Buenos Aires como consecuencia de pases interjurisdiccionales al
31/12/201_.
SI NO
Distrito Establecimiento
Cargo Desde Hasta
DISTRITOS PARA LOS QUE SE INSCRIBE: (Art. 76 Inc. A 3.1.2 Decreto N° 2.485/92
y su modificatorio N° 441/95 y Anexo I) -Consignar nombre de los distritos-
1) _________________________________________________________
2) _________________________________________________________
3) _________________________________________________________
4) _________________________________________________________
5) _________________________________________________________
LOS DATOS CONSIGNADOS TIENEN CARÁCTER DE DECLARACIÓN JURADA
LUGAR Y FECHA: ___________________________ ________/_______/_____
FIRMA DEL ASPIRANTE:
CERTIFICACIÓN A CARGO DE
CERTIFICO QUE
PRESENTA ___________________ FOLIOS.
LUGAR Y FECHA: ____________________________________ ________/_______/_____
Firma y sello de
RECIBO DE INSCRIPCIÓN PARA EL INTERESADO
SECRETARÍA DE ASUNTOS DOCENTES DISTRITO DE
_______________________________________________________________________________
EL/
FOJA N° _______________________ DNI N° ___________________________
SE ENCUENTRA INSCRIPTO/A COMO ASPIRANTE PARA EL CONCURSO DE
TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA
DIRECTIVOS TITULARES DE NIVEL SUPERIOR DEPENDIENTE DE
EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
FECHA: ________/_______/_____
FIRMA DE
SELLO:
ANEXO 7
CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA
DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE NIVEL SUPERIOR DEPENDIENTES DE LA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
TABLA DE CONVERSIÓN DE PUNTAJE
Puntaje Docente Puntaje por Conversión
Desde 0 a 269,99 - 7,00
270 a 275,99 - 7,05
276 a 281,99 - 7,10
282 a 287,99 - 7,15
288 a 293,99 - 7,20
294 a 299,99 - 7,25
300 a 305,99 - 7,30
306 a 311,99 - 7,35
312 a 317,99 - 7,40
318 a 323,99 - 7,45
324 a 329,99 - 7,50
330 a 335,99 - 7,55
336 a 341,99 - 7,60
342 a 347,99 - 7,65
348 a 353,99 - 7,70
354 a 359,99 - 7,75
360 a 365,99 - 7,80
366 a 371,99 - 7,85
372 a 377,99 - 7,90
378 a 383,99 - 7,95
384 a 389,99 - 8,00
390 a 395,99 - 8,05
396 a 401,99 - 8,10
402 a 407,99 - 8,15
408 a 413,99 - 8,20
414 a 419,99 - 8,25
420 a 425,99 - 8,30
426 a 431,99 - 8,35
432 a 437,99 - 8,40
438 a 443,99 - 8,45
444 a 449,99 - 8,50
450 a 455,99 - 8,55
456 a 461,99 - 8,60
462 a 467,99 - 8,65
468 a 473,99 - 8,70
474 a 479,99 - 8,75
480 a 485,99 - 8,80
486 a 491,99 - 8,85
492 a 497,99 - 8,90
498 a 503,99 - 8,95
504 a 509,99 - 9,00
510 a 515,99 - 9,05
516 a 521,99 - 9,10
522 a 527,99 - 9,15
528 a 533,99 - 9,20
534 a 539,99 - 9,25
540 a 545,99 - 9,30
546 a 551,99 - 9,35
552 a 557,99 - 9,40
558 a 563,99 - 9,45
564 a 569,99 - 9,50
570 a 575,99 - 9,55
576 a 581,99 - 9,60
582 a 587,99 - 9,65
588 a 593,99 - 9,70
594 a 599,99 - 9,75
600 a 605,99 - 9,80
606 a 611,99 - 9,85
612 a 617,99 - 9,90
618 a 623,99 - 9,95
624 o Más - 10,00
ANEXO 9
CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA
DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE NIVEL SUPERIOR DEPENDIENTES DE LA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PRUEBA ESCRITA
CLAVE:
ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES
1.- COMPRESIÓN DE
1.1.- Selección de aspectos relevantes
1.2.- Delimitación de factores intervinientes
1.3.- Relaciones planteadas entre los distintos
componentes constitutivos de la problemática
Puntaje máximo: 4(cuatro) puntos
Puntaje obtenido:
2.- ESTRUCTURACIÓN DEL DESARROLLO DE
2.1.- Ordenamiento lógico
2.2.- Adecuación del sustento teórico a la situación
planteada Relación Teórico Práctica
2.3.- Correspondencia del lenguaje técnico utilizado
con las ideas expresadas
2.4.- Pertinencia de las propuestas sugeridas a la
caracterización del problema
2.5.- Operatividad de las propuestas planteadas
desde el Rol
2.6.- Capacidad de síntesis
Puntaje máximo: 4(cuatro) puntos
Puntaje obtenido:
3.- ASPECTOS FORMALES
3.1.- Presentación
3.2.- Legibilidad
3.3.- Sintaxis
3.4.- Ortografía
Puntaje máximo: 2(dos) puntos
Puntaje obtenido:
Calificación obtenida:
FIRMA Y SELLO DEL JURADO